Universidad Global
Epistemologías del Sur y su Impacto en la Internacionalización Educativa
por Dr. Carlos Silverio Huerta Jiménez en 29 Jul, 2024
La internacionalización de la educación superior se ha convertido en un pilar fundamental en la estrategia de muchas instituciones educativas a nivel global. Sin embargo, este fenómeno ha sido tradicionalmente guiado por epistemologías occidentales, perpetuando la hegemonía del conocimiento eurocéntrico. En este contexto, las epistemologías del Sur, un concepto desarrollado por Boaventura de Sousa Santos y otros académicos, emergen como una respuesta crítica a estas dinámicas. Las epistemologías del Sur buscan reivindicar los saberes y perspectivas de los pueblos del Sur Global, ofreciendo una alternativa que promueve la diversidad epistémica y desafía las estructuras de poder en la producción del conocimiento. Este artículo explora el impacto de las epistemologías del Sur en la internacionalización de la educación superior, analizando su potencial para transformar las prácticas educativas y promover una internacionalización más equitativa y justa. Continuar leyendo →
Ciencias Occidentales vs. Ciencias Indígenas: Una Sinergia Necesaria para el Conocimiento Global
por Dr. Carlos Silverio Huerta Jiménez en 29 Jul, 2024
El debate entre las ciencias occidentales y las ciencias indígenas ha sido un tema central en la epistemología y la educación. Las ciencias occidentales, con su enfoque empírico y racional, han dominado el panorama global, logrando avances significativos en diversos campos. Sin embargo, presentan limitaciones como el reduccionismo y el etnocentrismo. Por otro lado, las ciencias indígenas, basadas en conocimientos ancestrales y holísticos, ofrecen perspectivas valiosas en la conservación ambiental y la salud comunitaria, aunque enfrentan desafíos como la marginalización y la falta de documentación. La sinergia entre ambas puede enriquecer el conocimiento global, promoviendo una comprensión más integral y sostenible del mundo. Continuar leyendo →
El Poder Invisible del Docente Universitario: Currículo Oculto
por Dr. Carlos Silverio Huerta Jiménez en 19 Aug, 2025
En la educación superior, el aprendizaje más profundo ocurre a través del "currículo oculto", una estructura invisible de valores y normas, similar a la parte sumergida de un iceberg. El instructor es el principal arquitecto de este currículo, actuando como un modelo decisivo para los estudiantes que forjan su identidad profesional. Un docente puede ser un modelo positivo, inspirando con pasión, integridad y empatía, creando así un ambiente seguro para el crecimiento. Por el contrario, un modelo negativo puede enseñar cinismo y apatía a través del autoritarismo, la inconsistencia o el agotamiento. El legado duradero de un educador no son los datos, sino la inspiración y el respeto, haciendo del currículo oculto el propósito más fundamental de la enseñanza. Continuar leyendo →
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